LA EDUCACIÓN, EL MOVIMIENTO Y YO: Comparación de dibujos.

¡Buenas tardes! 

Me gustaría mostraros el dibujo que realice el lunes por la tarde y de paso que comparéis entre el 1 (realizado a principio de cuatrimestre) y el 2 (realizado al final del cuatrimestre).

El 1 se trata de un dibujo que representa a un jugador de tenis en un entrenamiento en presencia de su entrenador, quien le da indicaciones. El tamaño del entrenador (más grande) es debido a la relación tamaño-autoridad, la cual le otorga mas autoridad al entrenador. Por si quereis verla, realicé una entrada explicando este dibujo a raíz de una foto ( http://edudemovmartin.blogspot.com.es/2013/09/la-educacion-el-movimiento-y-yo.html ).

El 2 se trata del reflejo de la educación y el movimiento con la bola del mundo, haciendo ver que la educación y el movimiento tienen una aplicación mucho más grande de la que pensamos. Por otra parte, el "YO" ampliado se trata de una pequeña parte de ese mundo, y la "Y" muestra la unión entre ambos conceptos y el "YO".

La comparación que he obtenido al ver los dos dibujos, ha sido que el cambio del primer dibujo a este, es debido a que me he dado cuenta que la educación y el movimiento no solo se centra en un entrenamiento de mi deporte favorito, sino que abarcan un marco mucho más amplio que el que yo pensaba en un primer momento y que tras unos meses y quitarme la venda de los ojos, he conseguido apreciar. 

He reflejado la bola del mundo como la grandeza que he apreciado de la educación y el movimiento.

Comparación del  "YO" de ambos dibujos: en el primer dibujo "YO" sería el jugador, y en el segundo, una pequeñísima parte de ese mundo. Así he reflejado el cambio que he apreciado en cuanto a la educación y el movimiento, pasando de centrarlo solo en un momento de la vida diaria (entrenamiento de tenis), hasta llegar a formar parte de mi alrededor, es decir, de todo lo que nos rodea, de todo el mundo.

1.

2.

Espero que os guste la explicación de los dibujos y su comparación.
Un saludo a todos.

Autoevaluación

¡Buenas noches!

Esta mañana escuchando las autoevaluaciones de mis compañeros me he dado cuenta que al haber tantas cosas por destacar de la asignatura y del aprendizaje obtenido con ella, me olvidé de poner muchas cosas, por lo que quería comentar varias cosas que se han quedado en el tintero de mi autoevaluación.

Me gustaría señalar que la calidad de redacción de mi autoevaluación no ha sido del todo buena.
Gracias a la aportación de mis compañeros esta mañana, también me gustaría compartir algunas cosas con las que me he sentido identificado.
Como bien aportaba Toni, esta asignatura ha quitado la venda de los ojos a muchas personas para ver la realidad de otra forma, entre las que me incluyo.

Otra cosa que me gustaría comentar ya que no lo he hecho en mi autoevaluación sería que esta asignatura y el formato de enseñanza que presenta nos ha hecho conocer a los demás. En mi caso en particular con los grupos puzzle y de expertos he conocido a compañeros con los que no había tratado anteriormente.

 A través de aquí se puede ver mi autoevaluación.


 Me gustaría acabar esta entrada con una frase que esta mañana ha dicho Víctor y que me ha gustado mucho: “Sin autoexigencia no hay mejora”.

Evaluación de la asignatura

En la penúltima clase de Educación del Movimiento, Víctor nos ha sorprendido (otra vez) con el diseño de una actividad, en este caso, la evaluación a la asignatura.
En primer lugar, cada uno en su sitio hemos sacado un folio y hemos puesto una frase en acorde o no (ya que se han visto varias frases en desacorde con la evaluación) a la evaluación de la asignatura. La novedad estaba en lo siguiente, ir moviéndonos por toda la clase (dejando nuestro folio en nuestro sitio) escribiendo frases en los folios de los compañeros.
Cuando habíamos escrito varias frases, Víctor nos ha distribuido en un círculo gigante para una puesta en común general, algo innovador para nosotros (ver foto panorámica). Cada uno hemos dado opiniones acerca de la actividad o hemos mostrado frases interesantes puestas por los compañeros en nuestro folio.







¡Interesante actividad!

Una gran pérdida.

Mandela hizo de la educación su arma más poderosa: "La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo".  Se trata de una de las más famosas frases de Nelson Mandela, fallecido este pasado jueves (05/12/2013) a la edad de 95 años, fue una persona emblemática en la sociedad derrotando a uno de los sistemas racistas más represivos del mundo, también fue Nobel de la Paz y el primer Presidente negro en la historia de Sudáfrica.

Anteriormente en una entrada publiqué una frase de Mandela, ya que me considero fan de sus frases y reflexiones, pero hoy día triste por su pérdida no podía ser menos y tras esta introducción con triste noticia, quería publicar unas fotos con frases célebres de esta gran e histórica persona.

Descansa en paz, esa paz por la que tanto luchaste. Siempre nos quedará tu legado.

Principios éticos: grupos puzzle

En la clase del miércoles pasado, como ya teníamos preparado, nos distribuimos en "Grupos puzzle".
En estos grupos la función era que cada uno de los miembros explicara un principio ético para hacerlo entender a todos, por lo que la puesta en común de cada uno debía de ser lo más elaborada posible para hacer que los compañeros supiesen de que iba nuestro tema.

La explicación partía de  la lectura de Devís : "El currículum oculto y las nuevas orientaciones en el estudio del currículum en la Educación Física", tras esta lectura la explicación se basaba en responder a tres preguntas planteadas por Víctor:  ¿Qúe es X (una de las ideologías) ¿Cómo se manifiesta X en relación con el movimiento? Ejemplos que ilustren X. ¿Cómo llevar X a la práctica?
Al plantear la actividad así, Víctor nos hace que le pongamos interés a la hora de explorar sobre nuestro principio ético (en mi caso era el "Culto al rendimiento") para poder explicarlo de la mejor manera a los compañeros y por otro lado, que estemos atentos a las explicaciones de los demás miembros del grupo.

Como conclusión podría decir que gracias a esta actividad he pasado de saber un principio ético (culto al rendimiento) a tener conocimiento acerca de todos los que habla Devís.

¿Qué gana tu hijo cuando lo castigas sin entrenar?

El otro día en clase de Psicología la profesora Isabel nos mostró un artículo (¿Qué gana tu hijo cuando lo castigas sin entrenar?) con el cual nos invitó a la reflexión personal. En esta entrada me gustaría publicar lo que opino acerca de este tema y de paso ver si coincide o no con vuestra opinión.

Reflexión:

Tras leer este artículo me reafirmo más en mi opinión de que es un error castigar a un niño sin ir a entrenar o a un partido del deporte que practique. Pienso que siempre es más educativo un refuerzo positivo que un refuerzo negativo, si le que quitamos lo que más le gusta a un niño lo estamos desmotivando en todo (si no puede hacer lo que más le gusta cómo se va a centrar en lo que se supone que le gusta menos, estará delante del libro pero pensando en el entrenamiento y en sus compañeros de equipo y no rendirá en el estudio).

Por otro lado  creo que no es muy educativo ni coherente exigirle más compromiso con los estudios haciéndole romper otro compromiso establecido con la actividad deportiva que realice. Si por el contrario hablamos con el niño y le hacemos ver que igual que nos comprometemos con un deporte nos tenemos que comprometer con los estudios, obtendremos mejores resultados.

Así mismo al practicar deporte los beneficios que obtenemos como muy bien explica el artículo no solo son físicos sino también psicológicos y educativos. Por lo que esto le ayudará en sus estudios, a ser más responsable, a  organizarse mejor su tiempo, a fijarse metas, a mejorar su confianza y autoestima, etc. También el salir de su casa e ir a los entrenamientos le ayudará a despejarse y airearse y poder retomar con más ganas los deberes o tareas escolares.

Por lo que como conclusión final, expongo que es un error castigar a los niños sin ir al entrenamiento/partido del deporte que practican. Hay que hacerles ver que igual que se comprometen con el deporte, deben de hacerlo con los estudios.

Espero que os guste, un saludo.

Que me ha supuesto leer mal de escuela.

En la clase de hoy hemos realizado una práctica conjunta, en la que la actividad a tratar era exponer una reflexión personal sobre un fragmento del libro Mal de escuela de Daniel Pennac. 

La clase ha sido muy entretenida, hemos podido observar y aprender de todos los trabajos expuestos por los compañeros.

Supongo que os sorprenderá que haya escogido una frase tan corta, pero en mi opinión estas tres palabras pueden llevar a una reflexión amplia en la que también se consiga identificarse en lo personal.

A continuación muestro el trabajo que he comentado delante de toda la clase, espero que os parezca interesante. 

 

Que me ha supuesto leer mal de escuela from quimartin